一、說教材：

　　動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學習，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎上通過討論交流等手段獲取科學知識，是科學討論型的活動。

　　二、說活動準備：

　　這種活動首先要調動家長、孩子一起收集各種有關動物自我保護的資料，如圖書、圖片、網上下載的資料。同時運用現代多媒體的手段，如準備好相關的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學習。

　　三、說目標：

　　科學討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經驗的目的。結合大班孩子已經具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關記錄的經驗，本次活動的目標

　　1、了解常見的動物自我保護方法并嘗試用繪畫等方式進行歸類和記錄。

　　這是活動的重點也是難點。

　　2、運用語言大膽講述自己的觀點同時注意傾聽別人的意見。

　　四、說教學方法：

　　1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結動物保護自己的方法。

　　2、比較法：比較人和動物不同的自我保護方法，加以區分。

　　五、說過程：

　　根據教學目標和重點難點，我設計了這樣的教學過程：

　　一、故事，引出動物的自我保護。

　　二、出示教學掛圖，初步了解動物的自我保護。

　　1、利用身體顏色保護自己。

　　提問：圖上有誰？為什么你很難發現它們？

　　小結：動物使自己身體的顏色與周圍環境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。

　　2、利用身體結構特點保護自己。

　　提問：圖上有誰？身上有什么？遇到危險它們是怎樣保護自己的？

　　三、幼兒閱讀幼兒用書，進一步了解自我保護的方式。

　　引導幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？這些動物是怎樣保護自己的？

　　四、教師帶領幼兒一起完整地講述畫面：

　　1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的；

　　2、青蛙身體的顏色會隨著季節而改變；

　　3、變色龍會隨環境的變化而改變顏色；

　　4、豹子身上的顏色，與它周圍環境的顏色很相近；

　　5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；

　　6、螃蟹有兩個大鉗子，可以用來攻擊對方保護自己；

　　7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發現；

　　8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它；

　　9、海龜身上有硬硬的殼，發現敵情海龜會將頭和四肢縮進硬殼里；

　　10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。

　　五、擴展幼兒的經驗。

　　啟發幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動物？他們是怎樣保護自己的？

　　六、教師念謎面：

　　一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，

　　遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。

　　請幼兒猜一猜這是什么動物？并在圖上勾出這一動物。

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