活動目標：

　　1．引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固lO以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識；

　　2．鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣；

　　3．讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　活動準備

　　教師準備：電話號碼卡兩張；l一10的數字卡；

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼；電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動組織：

　　1．導入活動

　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他？如果想他，怎樣和他聯系？(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位？(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾？

　　2．破解密碼

　　(1)復習鞏固lO以內的加減

　�、倨平饷艽a——復習鞏固

　　設疑激趣

　　師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道

　　李老師(配班老師)的電話號碼嗎？不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。

　　破解密碼：

　　師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個

　　數是…···這個電話號碼是多少？

　　驗證號碼：

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽？

　　李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒

　　請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永

　　遠都是我最好的朋友。．

　�、谛薷拿艽a——發散思維

　　如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼？

　�、刍ソ饷艽a——督促檢查

　　請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　①破解電話密碼

　　師：我的電話號碼也是帶密碼的．我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一

　　下。請聽題：

　　第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾？第二位數字代表什么也沒有。第三個

　　數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾？…一·

　�、隍炞C電話號碼

　　3．編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎？請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4．電話聯系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么？(所在地區的

　　電話區號)我們的電話區號是多少？(0512)

　　(2)師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系？

　　活動延伸：

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

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