孩子從家庭進入幼兒園，這就意味著開始獨立地進入社會群體。在這個群體中，孩子怎樣處理自己與他人的關系，尤其是孩子在受了欺負、受了委屈以后。家長和老師應該怎么做，這是我們經常遇到而又必須及時處理好的一個現實問題。

　　本來，孩子在一起玩耍時，打打鬧鬧的事經請發生，這種磨擦、打鬧的處理過程也是孩子學會與人相處的課程之一。但是孩子畢竟年幼，是非觀念尚未明確形成。尤其是現在有些獨生子女從小缺少伙伴，。在家備受父輩、祖輩的寵愛，有的孩子性格就暴躁，而且自私。在同伴中稍有不如意，便拳腳相加。另有一些孩子。因受到父母過分的呵護，反而失去了自我保護的能力，在粗暴、驕橫的孩子面前不知所措。因此，作為家長和老師，應當把教會孩子處理好他們之間的糾紛看作是對培養孩子人際交往能力、形成孩子健康的人格、提高分辨是非能力的重要時機。

　　孩子在幼兒園時與同．伴發生糾紛老師總對孩子說“你們自己處理”應該說，老師這樣的回答并沒錯，因為孩子只有在自己親自處理和其他孩子發生糾紛的過程中，才會學會人際交往的本領。問題在于，老師在說過“你們自己處理”之后，還應該留心、關注這件事情的發展和結果。如果孩子們對這件事處理得很公正，教師應該及時給予肯定，但如果受欺負的孩子沒有得到公正的對待，那么，老師應該借這個機會幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的、攻擊別人的行為。同時要注意幫助那些性格懦弱、對別人的攻擊一味退縮的孩子，樹立起勇敢、堅強的品格。

　　作為家長，遇到孩子受欺負以后，應該持什么樣的態度？以前，很多的父母往往這樣教育孩子：“如果你被動人打了。不要還手，可以去告訴老師，讓老師去批評對方。”現存做父母的則會這樣對孩子說：“首先，你不要去惹別人．如果別人來惹你、打你，你要毫不客氣地還手。”其實，我們不能把這個問題簡單地以“還手還是不還手”來回答，而應該從培養孩子健康人格的角度，針對具體事件中的具體問題進行分析處理，如果是同學間一般的糾紛，對方是無意傷害的，則要適當忍讓，但在遇到一些有害于同學、危害集體的事情，要勇敢地站出敢于制止，必要時包括還手。

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