兒童的心理發展過程中，2～5歲個特殊的發育時期，表現為性情急躁，不聽話，不愿意別人干涉他們的事。以這種逆反行為為特點的表現，心理學上稱為反抗期。這是兒童智力發育和人格培養過程中的必然階段，并不是壞事。如果能順利度過，對兒童的心理健康、智力智能的發育和開發，意志力、創造力的培養都大有益處。

　　2～5歲的年齡期為第一反抗期。是兒童心理迅速成長的表現，是發展兒童獨立性和自信心的大好時機。這個時期，由于孩子已經獨立行走，思維也有了一定的發展，逐步能用語言來表達自己的意愿，總想親自去用自己的小手顯示一下自己的能力，若不讓他做，就會又哭又鬧。但由于孩子年幼，其表現不夠成熟，有些行為完成不理想甚至失敗，不合家長的意愿，如果父母強行阻止、責備乃至懲罰，將會使孩子幼小的心靈受到壓抑，出現反抗心理，表現出反抗的言語和行動。即使是歷來溫訓的孩子到了此時期，也會變得急躁、不聽話和調皮。這時父母對孩子的反抗，采取不同的教育方式會產生不同的教育效果。若不問情由地采取粗暴的態度，會導致孩子更強烈的反抗，形成不良性格；如果對孩子發脾氣的行為一味地退讓，長此以往，孩子以反抗作為控制局勢的最佳手段，就會常常施展出來，來達到自己的目的，無形中促使孩子養成常發脾氣的壞習慣。

　　孩子的吸收和模仿力是很強的。如果父母動輒火冒三丈，勃然大怒，當著子女的面不能控制自己的情緒，導致孩子也常常發脾氣。身教重于言教，因此，父母應為孩子做出榜樣。父母是子女的第一老師，要了解孩子的生理和心理，嬰兒時期，孩子哭鬧是餓了，母親會給孩子喂奶。那么，5歲的孩子獨立意識增強了，家長應當鼓勵孩子自己動手做一些力所能及的事，并且要尊重孩子的勞動成果。即使不滿意孩子做的，也要避開孩子的面再重新做，以免使孩子不高興，而失去動手的興趣。

　　2～5歲兒童有游戲和交友的需要，父母要鼓勵他們參加戶外活動，建立正常的社交關系。不要事事對孩子管教過嚴，減少一些不必要的管教，只有在必要時或有出格的情況下才給予限制或制止。孩子生氣時，父母除了表現對他理解和關懷外，要盡量設法分散他的注意力，引導孩子做一些使他愉快的事。如果壞脾氣已經形成，注意不要采用強硬、粗暴的處理方法。可以對其故意不理、不問，讓他自己慢慢冷靜下來，然后通過說服引導，將怒氣中的合理成分轉化為自我鼓勵。再者，父母和老一輩人對待孩子的教育要一致，不要一個批評，另一個袒護。對同一件事，不要今天一個態度，明天又是一種態度。否則會使孩子無所適從，增加反抗性和不穩定性。

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