學習對于幼兒園的孩子來說，能不能“玩得好”，決定了他們是不是“學得好”。

　　父母們普遍認為，把孩子送進幼兒園，是他們成長道路上的必經之路。但在問到孩子們在幼兒園里學了什么時，似乎除了唱歌跳舞做游戲，他們沒有“學習時間”。其實，很多父母還不清楚，玩，就是孩子們在幼兒園里的功課。

　　而且，所有這些孩子們喜愛的娛樂活動，能夠培養他們的認知能力、身體的運動能力和社交能力，而這些能力又恰恰是孩子們在學習知識的過程中所需要的。孩子們在幼兒園里，是否學會了在很多不同的領域里運用他們的想象力，這才是他們真正學習和思考的方法，也是決定孩子個性的因素。

　　積木搭出的虛擬生活

　　把各種形狀的積木堆在一起，孩子們就為自己創造出不同的三維空間，這是他們日后學習幾何、物理、建筑學和工程學幾門課程的基礎。如果父母仔細觀察，就可以看到自己的孩子會把大的、中等大小的和最小的積木排列整齊，假裝它們是木塊爸爸、木塊媽媽和木塊寶寶。這種玩積木的方法，是他們在表達對真實世界里大小關系的理解。

　　通常，男孩子們喜歡用積木創造出一些模擬的東西，如一個帶有壕溝的大城堡，或者外星人的宇宙飛船等，然后他們就開始在這些創造出來的城堡、飛船里假扮士兵或者火星人了。而女孩子們，則更喜歡在娃娃家里抱著“自己的孩子”，假裝給她穿衣服、吃飯和看病。

　　繪畫版的周圍世界

　　多數3歲的孩子都喜歡用蠟筆亂寫亂畫，也許父母并不明白這些線條代表著什么，但只要他們自己理解就行了，在孩子的眼里，這些線條是有意義的。等到4歲的時候，孩子就開始用筆畫出形狀并涂上顏色，表達他們曾經看見或者想像出來的東西，也許是某個人，也許是他們到過的某個地方。

　　學習詞匯能夠促使孩子們更多地思考，同樣道理，學習大量的圖案符號能夠啟發孩子們觀察周圍的世界。隨著他們圖畫內容變得越來越復雜，他們也開始注意到更多的細節了。有一天，也許你的孩子會問你：“為什么這只小狗的尾巴那么短？我昨天看見的狗，尾巴可長了。”

　　音樂創造的生活變奏

　　即使反復唱只有幾句的簡單歌詞，也能夠使孩子們盡情享受詞語的音調，這為他們將來學習閱讀打下了基礎。4歲以后的孩子一般就能夠演唱比較長一些的歌曲了。而且雖然4歲孩子的音樂才能還是很有限的，但是如果全班小朋友一起參與，就會創造出更圓滿、更豐富的聲音。

　　音樂和舞蹈還能夠促使孩子們學會自發地和靈活地創造出更多主題的變奏曲，這方面能力也將有益于他們生活的其他領域。

　　想像式的行為體驗

　　孩子們玩玩具小汽車、卡車、飛機和火車，體驗驚人的超速行使，這些能夠使他們感覺到自己的強大，感覺自己長大了。4歲以后，很多孩子開始專注于用拼插玩具建造想像出的復雜設施和環境，或者建造他們頭腦中的娛樂場。

　　當孩子們裝扮成他們好像正在經歷長途旅行的時候，這很可能是他們正在經歷分離焦慮，于是假裝自己出門旅行了，逐漸忘掉了與爸爸媽媽分開的苦惱。這種行為扮演可以幫助孩子們減輕他們情緒上的反應。

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