維維長得身強力壯，雖然只有5歲，但個頭超過了同齡人。他愛挑起事端，小朋友們都躲著他。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。媽媽苦口婆心地教育他，甚至懲罰他，試圖矯正他的行為，但無濟于事。媽媽把他帶到心理咨詢室愁眉苦臉地說：“這孩子，打也打了，罵也罵了，該說的都說了，就是不頂事，我們現在對他毫無辦法。”

　　維維為什么總想打人呢？我們只能從媽媽的陳述中分析判斷維維具有攻擊行為。兒童的攻擊行為僅靠說教、懲罰去矯正，往往難收成效，因為具有攻擊行為的孩子逆反心理很強，他們不愛受約束，如果我們采用適合他們年齡特點的游戲方法對他們進行矯正和治療，則具有神奇的效果。“角色扮演”游戲我們采用“角色扮演”游戲，讓他扮演母親、父親、老師及挨打的兒童，在扮演中來體驗角色，宣泄情緒，表達愿望。我們也從中了解他原有的與社會化過程中的個性。“你一點都不聽話，不讓你動杯子，你非動，打碎了吧，這個杯子媽媽花5元錢買的，媽媽要累死累活干半天才掙到5元錢，你這個孩子！”維維在扮演父母角色，體會父母的心情、價值觀，還結合了前衛的經濟教育。畫畫游戲這一游戲的目的是幫助維維利用實物控制自己的動作和行為，具體做法是：首先指導維維手指畫畫，幫助他學會控制自己的動作。維維起初毫不猶豫地伸手就畫，亂涂亂抹，動作一發不可收拾，以至失去控制，將顏色涂得到處都是，紙上、桌子上，甚至墻壁上、衣服上。因此，畫畫時，要隨時提醒他不要過于興奮，必要時我們和他手把手地畫，約束他的動作，或者抓住他的雙臂，使他平靜下來。經過一段時間訓練，他能夠有意識地控制動作，規范畫畫。象征性游戲用小型玩具做一些短小而帶有情節的象征性游戲，讓維維在游戲中約束自己的行為。具體做法是：讓維維戴上面具，講一個自己編的故事。維維在眾多面具中，挑了一個獅子，維維講獅子吃小動物還吃人，講著講著便開始扔東西，砸玩具，我們開始干預，提醒他約束自己的行為，并向他提示故事情節，獅子很兇，但你有辦法管住獅子，如何管呢。維維開始編訓練獅子的想象故事，訓練獅子規范的活動，也就等于訓練了他自己。規范游戲打彈子、玩撲克牌、下棋、投球等游戲，具有競賽的性質和固定的規則，讓維維做這樣的游戲，提高他遵守規則的自覺性。以往他在班里和其他小朋友做規則游戲時，時常破壞規則，誰要求他遵守規則，他就打誰。有意識地讓他做規則游戲，如他遵守規則，獎他多玩一次，并讓他看他愛看的動畫片10分鐘。維維喜歡做規則游戲，但興奮時，時常犯規，受罰時又著急，跳著腳喊，“快開電視。”經過一段訓練后，他能夠自覺遵守規則，減少犯規次數，直到完全自覺地遵守規則。游戲治療需要家長密切配合，許多游戲活動，維維的家長先學會，然后回家指導維維做游戲，同時也請一些小朋友合作，和維維一起做游戲，增加維維的游戲興趣，并且讓他在與小朋友的合作中，接受小朋友的監督，學會約束控制自己的行為。
 

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