科學研究證明：在生長發育早期，大腦的可塑性強，一旦局部的神經細胞損壞后，鄰近的細胞可以代替它的功能，并有效地實行改組。但過了敏感期，缺陷將成為永久性的了。0—3歲是幼兒大腦發育的最快時期，3歲以前的教育是人生教育的關鍵。

　　一個孩子生下來顱內出血很厲害，一個多月時父母抱他到北京協和醫院找到早期教育專家鮑教授，鮑教授在給孩子治病的同時，告知家長不要灰心，要有信心相信通過早期智力開發教育，可以修復腦損傷對孩子智力的影響。在鮑教授的指導下，父母對孩子進行早期智力教育。不到1歲孩子就會說話，兩歲就能說完整的句子，三歲會做各種游戲，三歲半就達到了6歲孩子的語言能力。孩子不但身體健康，而且智力完全正常，在學校里還是一名優秀學生。另一個孩子十歲了，父母領他來見鮑教授，孩子看起來身體健康，但他的一舉一動顯示出他是個智力有障礙的人。從CT片上看到他的顱內有個空洞，周圍神經系統中斷，這就是導致孩子智力低下的根源。由于年齡太大，腦部神經發育定型，恐怕難以修復，甚至說不可能修復。雖然這孩子也是出生時腦部受損傷，但由于父母的疏忽大意，沒有關注孩子的智力發展，只單關心孩子的身體健康，從而延誤了用早期開發教育來刺激腦神經重組。修復腦損傷越小越好，錯過最佳年齡段，孩子只得終身受苦。對這樣的孩子，誰也沒有回天之術。

　　鮑秀蘭教授說，腦科學研究最新進展表明，嬰兒出生的頭幾年里腦子發展最快，兩歲大腦的重量是出生時的3倍，占成人腦重的75%，到3歲時就接近成人腦重范圍。在這一關鍵時期，是否對孩子進行運動發育、語言發育、交往能力等早期教育，直接影響他們的智力發展水平。同時人的大腦具有很大的潛能，尤其在生長發育早期，大腦的可塑性強，一旦局部的神經細胞損壞后，鄰近的細胞可以代替它的功能，并有效地實行改組。但過了敏感期，缺陷將成為永久性的了。也就是說，人腦組織一旦就緒，就不可能實現整個重組，所以如果發生了腦損傷，年齡越小代償能力越好。鮑教授親自參與了國家“八五”公關課題——挖掘兒童潛力應從0歲開始。她舉例說，在對窒息兒的研究中，一組進行早期教育，一組進行常規教育。孩子長到1歲半時，早期教育組智力發育指數為105分，常規教育組為90分，而且其中有9.1%智力低下。就是正常新生兒發育的指數為100分，也不及窒息兒早期教育組。所以鮑教授說，新生兒有很多能力，忽視從孩子一出生的早期教育，這本身就是環境高危因素，是造成孩子智力輕度落后的常因之一。全國大約有60萬因窒息早產引起智力低下的兒童，只要實行早期智力開發教育，他們的痛苦是完全可以避免的。

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