神秘的順序

　　你知道嗎？所有正常的孩子，不管是什么人種，不管他的爸爸媽媽怎么養(yǎng)育他，他都是先會(huì)抬頭和翻身，然后才能獨(dú)自坐住，再往后，才是會(huì)爬、會(huì)站、會(huì)走。不同的孩子，會(huì)做這些動(dòng)作的時(shí)間可能會(huì)有差別，有的早些，有的晚些，但是這個(gè)順序是不會(huì)錯(cuò)的。

　　科學(xué)家們對(duì)這個(gè)順序作了一個(gè)有趣的總結(jié)：從頭到腳，從中心到外周。

　　為什么會(huì)這樣呢？有科學(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)槿祟惖幕�因就是這樣決定身體的成熟順序的。在媽媽肚子里，我們先長(zhǎng)軀干，再長(zhǎng)胳膊腿，然后才是腳指頭、手指頭——一個(gè)典型的從中心到外周的順序。而且，我們身體發(fā)育的順序，也是從頭到腳的：在胎兒期，我們就優(yōu)先長(zhǎng)大腦袋；出生以后的第一年里，我們的軀干長(zhǎng)得最快；從1歲到青春期前，我們的腿長(zhǎng)得最快。

　　因此，科學(xué)家們得出這樣的結(jié)論：

　　瓜熟才能蒂落，神經(jīng)和肌肉發(fā)育好了，孩子才能學(xué)會(huì)動(dòng)作。

　　那么，是不是喂養(yǎng)好了，孩子就能發(fā)育好，就能學(xué)會(huì)這些動(dòng)作呢？

　　伊朗福利院的孤兒和牙買加?jì)寢尩暮⒆?/p>

　　50年前，有位科學(xué)家到伊朗的孤兒院研究了在那里長(zhǎng)大的孩子。這些孩子在2歲以前，總是躺在小床上，沒有什么機(jī)會(huì)坐起來(lái)，也很少人來(lái)逗他們玩、抱抱他們；喂奶的時(shí)候，工作人員就把奶瓶靠在他們的枕頭上讓他們吃。他們長(zhǎng)到1、2歲的時(shí)候，還有一半以上的人坐不穩(wěn)，沒有一個(gè)會(huì)走的；3、4歲的時(shí)候，也只有15%的人能走得好。

　　因此，科學(xué)家認(rèn)為：

　　即便孩子在生理上有了坐、爬、走的能力，但是如果沒有機(jī)會(huì)練習(xí)，也是沒法學(xué)會(huì)這些動(dòng)作的。

　　十多年前，又有科學(xué)家觀察移民到英格蘭的牙買加?jì)寢專�看看她們是怎樣養(yǎng)育孩子的。牙買加的媽媽們希望孩子的動(dòng)作能力盡快發(fā)展起來(lái)，所以，她們會(huì)給孩子按摩，幫助孩子伸展胳膊腿，還抓住孩子的胳膊輕輕地上下提拉。用這種方式撫養(yǎng)的牙買加移民的孩子，比他們周圍的英格蘭孩子更早學(xué)會(huì)坐、爬、走。

　　于是，科學(xué)家又得出這樣的結(jié)論：

　　練習(xí)，把孩子的生理能力變成他的動(dòng)作。

　　好奇：神奇的發(fā)動(dòng)機(jī)

　　也就在十多年以前，另外一些科學(xué)家描述了孩子動(dòng)作發(fā)展的另一種故事：

　　最早的時(shí)候，孩子的兩只眼睛是各自為政的。但是這樣的話，他就沒法看清楚東西了。所以，如果媽媽拿著好玩的東西逗他，這個(gè)好奇的孩子就會(huì)努力把兩只眼睛的動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，讓它們都盯在在那個(gè)好玩的東西上。久而久之，他的兩只眼睛就能相互協(xié)調(diào)行動(dòng)了。

　　如果那個(gè)好玩的東西不在他眼前，他會(huì)努力扭過(guò)頭去或者抬起頭來(lái)看，逐漸地，他就能把頭頸部的肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，學(xué)會(huì)了扭頭、抬頭和低頭。下一步，他就不滿足于看了，他要把那個(gè)東西拿到手中；如果那個(gè)東西離他很遠(yuǎn)，他就要嘗試著把自己“挪”過(guò)去，于是，他學(xué)會(huì)了爬的動(dòng)作。接下來(lái)，就是站，是走、跑、跳。

　　今后，他的好奇心還會(huì)驅(qū)使著他，讓他學(xué)會(huì)踮起腳尖輕輕地走、用小小的手指頭卸下鬧鐘上的螺釘、蘸著墨汁在墻上留下他的“墨寶”……

　　這樣的故事，爸爸媽媽們是否也很熟悉呢？這個(gè)故事似乎在告訴我們：

　　是探究世界的好奇心，促使孩子不斷把自己那些零散的動(dòng)作協(xié)調(diào)、組合起來(lái)，發(fā)展著越來(lái)越熟練、豐富、復(fù)雜的動(dòng)作。

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