楊其鐸：三歲之前的孩子最難帶。這個時期孩子特別活動，尤其是男孩，家長就說他除了睡覺，睜開眼睛就開始折騰，特別好動。這是一個好現象，說明他精力旺盛，有活力，他有學習熱情，到什么地方就想摸，什么都好奇。所以這個時候他想做事，而且想做很多事，而且特別性急，是這個孩子的特點。這個時期是開發智力和能力的關鍵水平。這個期間還有一個是語言發展的特別關鍵的時期，這是特別重要的時期。

　　主持人：比如說兩歲快到三歲的時候，用什么方法來開發創造力呢？

　　楊其鐸：他特別想自己的事情自己做，他有自己的欲望，這個時候家長應該放手讓他做想做的事情。比如說他想自己系鞋帶。他可能鞋帶還系出一個花樣來。這個時候家長要觀察他，指導他，讓他自己完成。我們有的一些家長一忙起來都幫助他系好了，反而他將來的動作會很慢。洗手、扣扣子，系鞋帶都要他自己做。這個時候他特別熱情，什么都想幫媽媽做。這個時候在安全的前提下，你還是鼓勵他，你幫我把掃把拿來，給你一個抹布，你幫我把桌子擦干凈。這也是發展他情感助人為樂、責任心。這個時候創造力和培養良好習慣都可以結合起來。你可以把他的玩具貼上顏色不同的不干膠，紅的、藍的、黃的。紅的你每天放在一個抽屜里面。貼黃的擱在別的抽屜里。這樣，他就慢慢養成收拾自己玩具的好習慣。他又滿足了自己的事情自己做，把習慣也培養好了。他在做事情當中，有很多自己的想法，這都屬于創造力。

　　剛才那個家長問的快進幼兒園。家長一定要跟他大量的讀書，因為讀書里面有很多詞匯，甚至有一些語法，他老聽，他的詞匯量會非常大，他對讀書非常感興趣，媽媽可以跟他說，你現在或許認識字，或許不認識字，你要是自己會讀了那多好啊。家長就要引導他，跟他朗讀，甚至再加大一些詞匯量，甚至進入閱讀。但是這個時期家長說話要很規范，包括一些量詞都很準確。一只手，一把刀子，一扇門。將來他一旦用語言，就要比其他孩子優秀很多，直接說了很準確的詞。甚至于概念，長短、寬窄。

　　主持人：家長要在生活中有意識的規范自己的用詞。

　　楊其鐸：對。因為這個時期利用他在學習語言的時候可以把很多的知識告訴他了。上幼兒園之前如果具備了，請你把紅色的拿出來，他就把紅色的拿出來了。你說正方形的是哪些，他就說這是正方形，那是三角形。你有意識的把問題仍給他，他回答，這樣他的詞匯更豐富，也更愛說話，說話多了語言就比較流暢，語法更加規范。你跟他讀故事、詩歌，這對他都是非常好的。還要注意一個因果關系的事情，比如說有一杯水，非常熱，媽媽說很燙，你不要摸，但是他不知道，你讓他去摸一下，讓他感覺一下水是很燙的。慢慢孩子才知道，我是什么因，我能得到什么結果，比如說我跑得很快，我會摔跤。這就是他在親歷生活中得到的第一手的經驗。我們家長不放心，什么得告訴他，你沒有說，讓他去體驗，他自己去體驗了，才能建立起來。你到幼兒園老師照顧這么多孩子，不可能照顧你一個。他如果原來知道這種因果利害，就會少受很多傷。

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