過早競爭帶給孩子的：

　　過早引入競爭會影響孩子內在動機的形成

　　孩子的行為是由動機引起的，而動機可能來自孩子自身，也可能來自外界。比如，孩子認真聽講，可能是因為他喜歡聽，也可能是因為害怕老師批評。

　　研究表明，來自孩子自身的動機更強烈、更穩定，可以保證行為持續的時間更長、更有效果；相反，由客體引起的動機不夠穩定，也不夠強烈。所以，好的教育者應該努力將外界的要求轉化為孩子內在的動力。過早引入競爭，會把孩子的注意力吸引到外界事物上，使得孩子僅僅是為了得小紅花好好表現，而不是做自己想做的事。

　　過早引入競爭會增加孩子的心理壓力

　　兒童階段是許多心理品質發展和形成的時期，此時孩子的心理和行為都很不成熟，如果壓力過大，會引起他們的焦慮和不安。特別是那些要強，但又比較內向的孩子更容易出現這種情況，他們希望在競爭中取得好成績，但又害怕得不到，因此常常處于緊張狀態。過度緊張還會影響他們的身體發育，不利于孩子身心健康。

　　因此，教育者應該給孩子提供一種平和的發展環境，讓他們在寬松的環境下感受和體驗，不斷地發展自己、豐富自己。

　　過早引入競爭會影響孩子自信心的形成

　　自信心對一個人的發展十分重要，它會帶給人勇氣和力量，幫助人戰勝困難，走向成功，缺少自信心的人總認為自己不行，即使有很好的機會出現，他們也會放棄。兒童期是自信心培養的關鍵年齡，取得成功會增加他們的自信心。而競爭不可避免會帶來失敗，如果經常處于失敗地位，孩子會感到自卑，認為自己不如別人。其實人的發展是多方面的，每個人都有自己的特長，如果孩子還沒有認識到自己的優勢，他們就不能正確對待競爭中的失敗。因此，過早引入競爭，會引起孩子對自己的片面和負面評價，不利于自信心的建立。

　　讓孩子感受挫折和失敗是必要的，但這不是目的，而只是幫助孩子成長的手段。因此，無論運用何種教育手段，一定不要忘記教育的根本，那就是促進孩子的發展和健康成長。這是每個家長和老師應該時刻牢記的。

　　可見，對孩子實施“排他性競爭”教育，會使孩子對人對事缺乏理解、寬容和大度，而且很容易因一件小事就挫敗了自尊和自信。

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