情緒商不同于智商，它不是由先天決定的，而是后天在人際交往中培養(yǎng)出來(lái)的。它形成于嬰幼兒時(shí)期，成熟于兒童和青少年時(shí)期，因此，父母必須重視情緒商的早期培養(yǎng)。

　　應(yīng)該把孩子看做是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，給孩子以勇氣，使其增強(qiáng)自我意識(shí)。許多家長(zhǎng)往往忽視了這一點(diǎn)，總認(rèn)為孩子還小，不懂事，自己的情緒掌握不了，長(zhǎng)大了慢慢會(huì)好的。其實(shí)，不從小學(xué)會(huì)情緒的識(shí)別與調(diào)控，長(zhǎng)大后就不能很好地駕馭自己的生活。

　　孩子是一個(gè)獨(dú)立的、會(huì)思考的個(gè)體。有些事，有意識(shí)地讓孩子自己去嘗試、去想辦法解決，那樣孩子的自知能力、自我調(diào)控能力、自我適應(yīng)能力就會(huì)增強(qiáng)。

　　創(chuàng)造民主和諧的家庭氣氛。父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)采取鼓勵(lì)“引導(dǎo)”、共同討論的民主形式，而不應(yīng)是打罵或埋怨。湯姆遜1906年獲諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他兒子14歲。兒子后來(lái)回憶說(shuō)：“媽媽那天晚上的一句話，深深鼓勵(lì)了我。她對(duì)我說(shuō)：‘孩子，你別忘了，你爸14歲就進(jìn)入大學(xué)了。雖然你的祖父只不過(guò)是個(gè)小書(shū)販子。’這一席話，一直在激勵(lì)我，我決心步父母的后塵。”

　　公平對(duì)待，身教勝于言教。做父母的應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)孩子，包括別人的孩子。還應(yīng)切記，不注意自己的某些行為，可能會(huì)使所有的苦口婆心前功盡棄。因此孩子是模仿的天才，父母的一言一行孩子都看在眼里，記在心中。

　　利用各種條件，讓孩子參加各種社交活動(dòng)，讓孩子去感受。居里夫人第二次獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，女兒伊倫14歲。居里夫人去領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，特意帶上她。當(dāng)居里夫人在熱烈的掌聲中走下講臺(tái)時(shí)，緊緊地?fù)肀ё约旱呐畠海�這對(duì)女兒走上母親的道路是極大的鞭策。通過(guò)各種社交活動(dòng)，孩子可以體會(huì)到難以察覺(jué)的情感。只有察覺(jué)別人的信號(hào)，了解其背后的情感，才能更好地控制自己發(fā)出的信號(hào)，才能改善人際關(guān)系，提高人際交往的技能。因此，我們說(shuō)積極的情緒比智商更重要。

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