人的五官(耳、目、口、鼻、皮膚)的發展，影響著大腦的發育開始。因為人類依靠聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺感知外部世界。孩子的感覺器官得到充分刺激，大腦各部分就會積極活動。如果孩子大腦的負責五種感覺的區域都發揮出最大效能，自然就聰明伶俐。

　　嬰兒的聽力比視力發展得要早一些，所以要盡早發展聽力。訓練聽力時，母親悅耳的聲音對孩子很重要。在這一點，小卡爾幸運極了，我的妻子的嗓音像銀鈴般悅耳，而且很喜歡唱歌。所以他在母親的肚子里，就開始享受動聽的民歌了。不會唱歌的我喜歡朗誦，經常給他朗誦詩歌，講故事。卡爾出生6周后，我即為他輕聲朗讀威吉爾的《艾麗綺斯》，效果很不錯。每當我朗讀這史部詩，卡爾就會安靜下來。而且兒子會隨著我朗誦詩的語調的變化而有不同的反應。

　　當我朗讀激昂的詩歌，小卡爾就會興奮來回擺頭；當我朗讀意境恬淡的詩歌，小卡爾就會安靜下來，緊緊盯著我的嘴唇。長期堅持為卡爾讀詩，結果他滿一周歲時就能被好幾首比較復雜的詩了。其實我并沒有地強制性地硬灌，反而是由于兒子非常喜歡這些詩歌，每天晚上睡覺前，就像做祈禱似地背誦，很多詩歌就這樣很快記熟了。

　　詩歌有一種韻律美，音樂美，但畢竟不是音樂。為了形成卡爾的音樂觀念，我買來能發出樂譜上七個樂音的小鐘，并系上七種顏色鮮艷的繩子，命名為紅色鐘、橙色鐘等等。卡爾醒來時，我就先敲這些鐘給他聽，還把鐘在他面前慢慢地移動，以引起他的注意。這樣，他還不足6個月時，就能準確地按我說的名稱——紅色鐘、橙色鐘等敲了。

　　這樣做使孩子在聲音和顏色觀念上都得到鍛煉。在顏色和視覺方面，我買來了五毅六色的美麗的小球和木片，以及穿著色彩鮮艷服裝的布娃娃，還專門為他制作了一些五彩繽紛、鮮艷奪目的紙制和布制的小貓、小狗、小鹿等，我把這些色彩鮮艷的物品擺在兒子四周，有時會拿起來在他眼前移動，他的小眼睛就會跟隨物品的移動的方向來回移動。

　　我還買各種顏色的氣球，用短繩扎到卡爾的手腕上。氣球會隨著他的手上下擺動而上下擺動。為了讓他感受顏色，我每周他換一個不同顏色的氣球。太陽光透過三棱鏡，就會在墻壁上映出彩虹，卡爾很喜歡看這樣的彩虹。

　　類似地，市場上的萬花筒對發展孩子的視覺也有好處。卡爾一學會走路，我就帶他去田野散步，讓他注意天空的藍色、樹木的綠色、花朵的五顏六色等，這都是為了發展他的色彩感覺。發展孩子對顏色的感知很重要，如果錯過發展色彩感覺的最佳時期，孩子后來對色彩的感覺就會非常遲鈍。

　　在味覺上，考慮糖會損傷牙齒，鹽食用過對呼吸系統沒有好處，我們堅持飲食清淡的原則，只是讓卡爾嘗試不同味道的水果。爬行，是幼兒成長過程中必不可少的、意義重大的階段。因為俯臥和爬行的時候，頸部肌肉一直處于緊張狀態，頭抬得高，才可以自由地看周圍的東西。看到的東西多了，受到各種刺激的機會自然增多，對大腦發育很有好處。所以卡爾在床上能夠抬起頭來，我們就用手推著他的小腳丫，以使他更早學會爬行。

　　在觸覺方面，讓孩子手拿貼有砂紙的木片或者毛絨玩具，是教給他粗糙和光滑感覺的好辦法。不過，嬰兒愛把手上拿的物品往嘴里放。父母一定多加留心，不要不小心傷害了孩子。我要強調的是，我對孩子做這些事，他是高興的，也是因為他高興我才去做，里面絕沒有任何強制的成分。孩子身上存在著巨大的能量，我找到了使孩子發揮能量的正確途徑，是他總有事情干，很少因無事可做而去吃手指頭，因無聊而沮喪或哭泣。他快樂地學習，快樂地成長。

　　啟示-20：為孩子朗讀幸福的童年與故事同在，沒有故事的童年是缺少快樂和生氣的。父母要盡早地給孩子講故事，讀兒歌，或者讓孩子聽輕音樂，這對于促進孩子語言能力及智力發展具有重要作用。

　　啟示-21：生活處處有教育其實對孩子進行教育完全不必要借助于各種復雜的玩具或者工具，大自然、大社會就是最好的教材，隨時隨地都可以用來教育孩子。比如老卡爾的做法。教育可以精心，但不必刻意。

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