北京新源西里小學用融合教育讓特教生身心康復

　　“走班”學習助特教孩子身心康復

為殘疾學生插上知識的翅膀 （資料圖片 點擊看更多）

　　北京市朝陽區新源西里小學是一所附設特殊教育班的學校，幾年來，從在讀的9個特教班中，先后有5人進入普通班全日制就讀，37人分別在一科或二、三科普通班就讀，創造了普特“融合教育”的范例。

　　該校校長梁松梅說：“‘融合教育’指的是將身心存在障礙的兒童和正常兒童放在同一間教室一起學習的方式。而提供‘融合教育’的普通班，針對特教學生提出個別教育計劃，輔助其就讀普通班，使普通學生與特教學生共同受益。”該校教學主任朱振云說：“我們是把特教班的孤獨癥、腦癱患兒，通過康復和訓練，征得孩子和家長的同意，選擇一科或數科，到普通班上課；適應效果好、能夠和普通班孩子融合在一起的，就到普通班全日制上課。”

　　“自己班上的這些孩子，剛來時什么表現的都有：有的上課不坐椅子，在地上趴著聽課；有的動輒大笑、敲桌子。”特教班教師王艷對記者說，現在，經過幾年的訓練、培養，不少孩子的情緒穩定下來了，身體的協調能力也逐漸得到了康復。王艷班里有兩個孩子已經到普通班全日制上課了，一科或兩科到普通班“走班”的就更多了。

　　“走班”學習讓特教兒童身心得到更好的康復，也讓普通班的孩子體會到“關愛”的含義，從小樹立“心中有他人”、“扶助弱小”、“樂于奉獻”的善良品質。

　　患有先天腦癱的禹禹（化名）和孤獨癥的毛毛（化名）剛到普通班時總是坐在角落里不言不語，沒有朋友。令人想不到的是，禹禹不到一個星期就把班里同學的名字都記下來了，一下子把同學們震住了，慢慢地，他的朋友多了，笑容也多了。禹禹一個學期后，在班上的學習成績就到了第五名，在一次隨班就讀展示課上，講授《月球之謎》時，他想把更多的糧食運到月球上，給人類再造一個溫暖的家的想法，使在場聽課的老師無不為他的博愛之心所打動。四年級時融入普通班的毛毛是個孤獨癥患兒，但他數學很好，三位數乘兩位數，不眨眼睛，馬上就可以說出得數，很快在班里就成了大家的“偶像”。

　　而像禹禹和毛毛這樣，從特教班“走班”融入普通班的孩子，已經從2002年的4人增加到這個學期的37人。學校也形成了一整套“走班”制度，確保特教孩子順利融入普通班。

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