案例：

　　春天天氣暖洋洋，孩子們都脫下了厚厚的棉衣，一身輕裝，顯的精力充沛，充滿活力。于是，午睡時睡不著覺，翻來覆去，清唱“小曲”的孩子多了，教學活動中注意力不集中，做自個事的孩子出現了，排隊盥洗時也有人總是快馬加鞭地跑向目的地……孩子的這些變化，老師看在眼里付諸與行動，被批評是這些孩子常有的事。班級里因此也出現了此類現象，有的孩子愛上了向老師告狀，有的孩子表里不一，老師眼皮子下像模像樣，老師一走無法無天，也有的孩子成了屢教不改的小搗蛋。

　　這天，像往常一樣，孩子們午睡后，給女孩子們梳頭發，老師一邊匆匆地梳著辮子，一邊不時注視著活動的孩子，生怕孩子們吵鬧。輪到琳琳小朋友了，她笑瞇瞇地說：“老師，昨天，我去喝酒了，是一個老太太過生日，老太太也要過生日。”我想老太太過生日不就是祝壽嘛，他覺得只有小孩才過生日呢，便問：“大家怎么給老太太過生日呢？”琳琳接著說：“給老太太送點東西，我們還看電影了呢！”老師又問：“什么電影呀，能不能告訴我？”琳琳就憑著她對故事的理解講起了《五女拜壽》的故事。老師自然而然地成了她熱心的聽眾，并告訴她每個人不管大小都有生日。接著一個下午琳琳非常地開心。這以后琳琳也變得更加開朗了，喜歡有事沒事就跑來跟老師講講幼兒園以外的趣事，師生之間的距離進一步拉近了。

　　專家觀點：

　　經常聽人家說“好的關系勝過許多教育。”每個老師都想和自己的學生建立朋友式的關系，但平常繁雜的家務和工作，有時會忽略孩子的感受，遇到孩子們違規的事，更多地采取了批評教育，使師幼關系不和諧。

　　對待孩子，老師應該遵循以下三個原則：

　　1、承認孩子頑皮的一面，善于控制自己的情緒。

　　2、笑臉面對孩子，多和孩子聊天、談心。

　　3、做一個具有親和力的教師。

　　在幼兒園，每天早上，老師應該以笑臉迎接每一個孩子。可以經常摸一摸孩子的頭，拉一拉孩子的手，叫一叫孩子的小名，時不時地抱一抱孩子。利用幼兒來園、午睡等時間，盡量每天和每個孩子交流他們感興趣的話題，在交談中鼓勵孩子暢所欲言。老師應該做他們忠實的聽眾，必要時也給予適當的回應和肯定。當孩子間發生爭吵、違規等現象時，盡量和孩子們商討解決，或者編一個類似的故事引起孩子間的共鳴。這樣雖是教師有意識的與幼兒交流、溝通，但卻讓孩子感受到老師對他的關注，體驗聊天的樂趣，架起孩子交流情感的橋梁。

　　小編觀點：

　　案例中的老師放下了教師的威嚴，蹲下來親近孩子，和孩子間的距離拉近了，孩子們進步了。專家建議，家長也應該和孩子做好朋友！

　　在孩子的心目中，父母和老師一樣，不僅是神圣、高大的，而且是能夠給他們智慧、力量和安全的依托。孩子更喜歡的是“交流型”的家長。

　　因此，在生活中，多給孩子一些愛撫，多和孩子進行交流。比如，每天孩子放學回到家，可以讓孩子說說幼兒園發生的一些趣事。家長應該挑一些孩子喜歡的話題和孩子聊，這樣更能引起孩子發言的欲望。只有這樣，才能拉近自己與孩子之間的距離。家長還可以了解到孩子的興趣和潛能，進行培養。放下家長的架子吧，展開笑臉去迎接您的孩子，讓他能更深刻地體會到您的關愛，您的支持！

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