導(dǎo)讀：兒童時(shí)期，是對(duì)一切充滿好奇、求知欲和想象力最活躍、最大膽、最率真的時(shí)期。真正的兒童原創(chuàng)美術(shù)作品因其童心、天趣和成人難以企及的率真而具有特殊的魅力。對(duì)兒童畫的學(xué)術(shù)和人文價(jià)值至今還沒有得到足夠的重視和研究。

　　重視美術(shù)教育對(duì)提高少兒整體素質(zhì)的作用是時(shí)代發(fā)展的需要。但是，美術(shù)作為人文領(lǐng)域的新興學(xué)科該怎樣認(rèn)識(shí)？如何尊重兒童天性的真、發(fā)現(xiàn)兒童潛質(zhì)的美、開啟兒童心靈的善，都是今天需要重新思考的新課題。

　　國(guó)內(nèi)外專家早就指出：兒童美術(shù)活動(dòng)，游戲開始，靠興趣引導(dǎo)，是天性使然，對(duì)兒童的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對(duì)表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢(shì)，是各類優(yōu)秀人才都需要的基礎(chǔ)，即使是專業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)，在兒童時(shí)期，重要的也不是技術(shù)而是對(duì)美、對(duì)生活的敏感以及興趣和感覺的持續(xù)。對(duì)于那些急于讓孩子成才的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把孩子教成“小齊白石”、“小徐悲鴻”完全是個(gè)誤區(qū)。

　　兒童時(shí)期，是對(duì)一切充滿好奇、求知欲和想象力最活躍、最大膽、最率真的時(shí)期。真正的兒童原創(chuàng)美術(shù)作品因其童心、天趣和成人難以企及的率真而具有特殊的魅力。對(duì)兒童畫的學(xué)術(shù)和人文價(jià)值至今還沒有得到足夠的重視和研究。有一位老師在落選作品中發(fā)現(xiàn)這樣一幅畫，一群鴨子在天上飛，鴨媽媽一邊飛一邊下蛋，蛋也排著隊(duì)在飛，蛋里還畫了小鴨子。原來(lái)的作業(yè)是老師示范畫的普通游水的鴨子，而這個(gè)6歲的孩子認(rèn)為他要畫飛的、還帶著孩子飛的鴨媽媽。另一個(gè)例子是，一個(gè)4歲女孩在特殊的一天畫了一幅太陽(yáng)圖，但太陽(yáng)上面都是黑道道。問她為什么這么畫，她神色黯然地說(shuō)：太陽(yáng)死了。為什么？今天爸爸不小心把我養(yǎng)的小雞踩死了，今天的太陽(yáng)也死了。試想，如果那天她碰巧去考級(jí)，肯定是要失敗的。

　　專家認(rèn)為兒童涂鴉是接近原生態(tài)的作品、是生命的需要。但是，有些家長(zhǎng)甚至包括一些文藝界人士，當(dāng)他們以教育者的姿態(tài)面對(duì)孩子和學(xué)生時(shí)，往往習(xí)慣地強(qiáng)調(diào)技能標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)調(diào)等級(jí)，甚至誘以功利，其結(jié)果不是出“模仿秀”就是出反叛者，而過(guò)早地讓孩子失去純真進(jìn)入名利角斗場(chǎng)，這會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康。如果中國(guó)未來(lái)沒有一大批心智健全、審美水平較高的熱愛藝術(shù)的群體，怎么能有新的藝術(shù)繁榮？

　　原創(chuàng)的兒童美術(shù)作品能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)兒童的內(nèi)心世界。此時(shí)的教育是否正確將關(guān)系到孩子的未來(lái)，某種程度上也關(guān)系到藝術(shù)，甚至民族的未來(lái)。近年來(lái)，教育部加快了教改步伐，開創(chuàng)了教育創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的新局面。藝術(shù)教育，特別是少兒美術(shù)教育作為綜合素質(zhì)教育的重要支柱，10多年前已率先開始了理念更新的教學(xué)探索，但仍存在著急需重視的問題，如發(fā)展不平衡、先進(jìn)的教學(xué)理念不能及時(shí)推廣、老少邊窮地區(qū)美術(shù)教師大量流失、少兒美術(shù)讀物嚴(yán)重滑坡、美術(shù)師資的繼續(xù)教育和理論更新等等。

　　少兒美術(shù)教育事業(yè)需要聽到各種聲音以完善它的教育理念和改進(jìn)教學(xué)方法；需要各方面的支持和配合。面對(duì)開拓性、奉獻(xiàn)性的事業(yè)，我們本身就需要更新觀念，提高自己的素質(zhì)，才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“成就未來(lái)”的理想目標(biāo)。

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