走過(guò)去很遠(yuǎn)，心里琢磨著女兒話，不禁有點(diǎn)后怕：我確實(shí)闖了紅燈，不僅是現(xiàn)實(shí)中作為交通標(biāo)志的紅燈，更是子女教育中的紅燈。

　　“紅燈停，綠燈行。”這大概是交通規(guī)則中最為人們所熟悉的了。一個(gè)幾歲的孩子就已經(jīng)在幼兒園里記住了這一條。可是這大概也是我們觸犯最多的一條吧。想想看，每當(dāng)紅燈亮起時(shí)，摩托車、汽車大都能自覺(jué)地停下來(lái)，可騎自行車的和步行的卻常常是猛闖一通，才不管你紅燈不紅燈呢，只要不叫警察抓住就行了。在這個(gè)時(shí)候，“紅燈停，綠燈行”大概只是堆積在頭腦中的一些語(yǔ)言符號(hào)而已，它根本不是約束自己行動(dòng)的一種規(guī)則。生活中這樣的事情還有很多，也許這樣的事情在平常也許算不了什么。但是如果家里有一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，你這樣做，那就是闖了紅燈了。

　　也許在總結(jié)起教育孩子的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，恐怕沒(méi)有人不強(qiáng)調(diào)“言傳身教”的重要性。而有時(shí)候我們恰恰就在教育孩子的過(guò)程中忽視了“身教”的重要性。不是由于不知道它的重要性，而是一些不好的習(xí)慣已經(jīng)深入到我們的內(nèi)心，常常會(huì)在無(wú)意識(shí)中表現(xiàn)出來(lái)，而我們自己卻渾然不覺(jué)。就像這一次我闖了紅燈，并不是不知道不該闖紅燈，但由于平時(shí)不當(dāng)回事，習(xí)慣成自然。而我的女兒從幼兒園老師那兒學(xué)到并記住了這個(gè)規(guī)則。對(duì)她來(lái)說(shuō)，紅燈就應(yīng)該停車。我闖了紅燈沒(méi)有停車對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就感到奇怪：為什么大人經(jīng)常說(shuō)紅燈停綠燈行，看見(jiàn)了紅燈卻不停？幸虧有了女兒這一問(wèn)，才使我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，使我還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救。否則久而久之，女兒就會(huì)認(rèn)為爸爸說(shuō)一套做一套，那自然而然在她心目中也就沒(méi)有了家長(zhǎng)的威信，并且她也會(huì)仿效家長(zhǎng)的做法，說(shuō)一套做一套，那對(duì)她的成長(zhǎng)會(huì)有什么好處？

　　平常常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)我們教育孩子時(shí)道理也講了不少，告訴孩子應(yīng)該如何如何，不應(yīng)該如何如何，可孩子就是不聽(tīng)。甚至越不讓他做他非那樣做。到底是因?yàn)槭裁矗吭�因可能是多方面的。家長(zhǎng)說(shuō)的和做的不一致，只重言傳不重身教大概也是其中之一吧。你告訴孩子對(duì)人要有禮貌，不許罵人，可自己卻臟話不斷；你給孩子講“孔融讓梨”的故事告訴他要尊老愛(ài)幼，可你在公共汽車上看到有老人卻不讓座，甚至當(dāng)孩子把座位讓給老人的時(shí)候直罵孩子傻……有了這樣的“榜樣”，孩子還會(huì)聽(tīng)你的嗎？孩子會(huì)照你“說(shuō)”的去做，還是會(huì)照你“做”的去做？我們知道幼兒要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，需要我們不斷地通過(guò)多次行動(dòng)來(lái)強(qiáng)化。如果言行相悖，輕則孩子會(huì)無(wú)所適從，重則孩子就會(huì)說(shuō)一套做一套，陽(yáng)奉陰違。

　　幸虧闖了這個(gè)不該闖的紅燈，才使我警醒以后再不能闖紅燈，任何紅燈都不能闖。回來(lái)的時(shí)候，又經(jīng)過(guò)那個(gè)十字路口。正好又亮起了紅燈。我問(wèn)女兒：“紅燈亮了，怎么辦？”女兒回答：“紅燈停。”

　　家長(zhǎng)們，讓我們好好地反思自己，給孩子一個(gè)好的榜樣，讓孩子有一個(gè)完美的起跑。
 

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