對我們這些望子成龍、孩子的成績又不是很好的家長來說，給孩子請家教是不可少的。第一次請家教是在孩子剛上初一的時候，請了一位大一的學生。第一次課下來，孩子累得要命。第二次上課的時候，我們就偷偷地觀摩老師是如何進行家教的。這老師的教育方法比較特別，把作業一布置，就拿一本閑書在旁邊悠閑地看著，孩子不會做的時候，他才出手幫他，然后再去看他的書。我們不懂家教該是怎么個教法，就去請教請過家教的同事。他們所說的家教，與我家的家教的教育方法相去甚遠，我們只好將這位家教老師辭退了。

　　從那以后，我們對請家教的事心存戒備，很長一段時間，都是我自己趕鴨子上架，輔導孩子學習。自然，效果不會好。到了初二，孩子的成績掛起紅燈，我們著急了。如果就這樣下去，孩子只怕連普通高中都考不上，更別說上重點高中，就委托一位孩子在大學讀書的朋友，請他的孩子幫忙找家教。朋友的孩子讀大二，對請家教的事很負責，花費了一番心思考察，才請了她的室友當我孩子的家教老師。

　　新老師是個女生，長得文文靜靜，說起話來細聲細氣。據說，她是超過六百分考進大學的，成績很好，才大二，英語已過了六級。妻子說，這種老師打著燈籠也難找。妻子對老師很好。教學定在晚上，妻子要老師晚飯在我家吃，指令我晚飯做豐富一點。學習完了已是晚上九點半鐘了。妻子怕老師一個女孩子，晚上回學校不安全，還安排她在我家住宿。我們對老師的期望很大，可孩子的學習起色不大。孩子感覺新老師的教學沉悶，提不起興趣。我們怪孩子不夠努力，還一度懷疑孩子是不是太笨了，不可教也。妻子有點心煩。

　　有天她路過新華書店，一群大學生圍了過來，都是自薦當家教的。妻子心一動，就選中一個外表沉穩的高個子男生洽談。一個家教中介機構的人(也是大學生)卻硬插進來談。談完了意向，這位仁兄感到奇怪：就問那男生，本來是你在談，怎么現在反倒站在一邊了呢。那男生說，當家教是靠實力，看哪個教得好，而不是靠嘴巴說的。這句話打動了我妻子，就問他當過家教老師沒有。他說當過。妻子就要了他教過的學生家里的電話號碼。妻子一打聽，那學生家長說好，我們就把那男生叫來試教。二個小時下來，孩子說好，都聽懂了。我們當即決定請他當孩子的家教。第二天，就辭了那個女教師。這位男家教不負所望，才輔導半個月，就使孩子的成績在班上前進了好幾名。

　　不多久，這個老師跟我孩子的關系非常融洽，成了我孩子的良師益友。他不但教我孩子知識還教他如何做人。他兩次帶我孩子到他大學里參觀，體驗大學生活，激發了我孩子的學習熱情。我孩子說，以后要上老師上的大學。經過老師的教育，我孩子無論是學習，還是做人都有了很大的長進。這使我悟到，請家教就像買鞋子一樣，不一定要最好的，但一定要合適的。其他的事也是如此。

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