收獲5：對(duì)老師的話不要太敏感

　　寶寶上幼兒園兩周后，給我捎回一個(gè)話：老師讓你下午去找她。我心里一驚，開(kāi)始忐忑不安起來(lái)。我問(wèn)寶寶：“有什么事嗎？”寶寶說(shuō)：“不知道。”

　　下午，我到辦公室找到寶寶的老師，由于是第一次以家長(zhǎng)的身份見(jiàn)老師，所以有些緊張。果然不出所料，是因?yàn)閷殞殞W(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。老師說(shuō)寶寶在班上年齡最小，她們教的一些東西寶寶有些跟不上，讓我在家里多輔導(dǎo)一下寶寶。說(shuō)心里話，我覺(jué)得寶寶成績(jī)差確實(shí)讓我感覺(jué)有失臉面，于是我向老師保證，要在家里好好輔導(dǎo)他。

　　寶寶再次放學(xué)回家后，我拒絕了他到樓下玩的要求，而是讓他拿出幼兒教材開(kāi)始輔導(dǎo)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己幾乎在強(qiáng)迫寶寶一遍又一遍地認(rèn)字母、寫(xiě)數(shù)字。不出幾天，我發(fā)現(xiàn)寶寶不但開(kāi)始討厭我這個(gè)爸爸，而且開(kāi)始討厭上幼兒園了。

　　面對(duì)這種情形，我開(kāi)始反思自己的失誤：我對(duì)老師的話太敏感了，這種敏感挫傷了我“望子成龍”的自尊，因此我對(duì)寶寶的輔導(dǎo)帶有強(qiáng)迫色彩。輔導(dǎo)寶寶時(shí)我只顧及了自己的感受，而沒(méi)有顧及寶寶的感受，用了一種機(jī)械的、沒(méi)有技巧的方式，破壞了寶寶的興趣，損害了父子關(guān)系，為了大人的“自尊”而進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)有些得不償失�？磥�(lái)我需要看看如何輔導(dǎo)上幼兒園的寶寶的書(shū)籍，更要學(xué)會(huì)如何客觀平靜地理解老師對(duì)寶寶的評(píng)價(jià)了。

　　收獲6：維護(hù)老師在寶寶心中的地位

　　寶寶放學(xué)回家后，交給我一個(gè)紙條，是老師的一個(gè)通知：今天晚上電視臺(tái)播放“寶寶樂(lè)園”，家長(zhǎng)要陪寶寶一起看。寶寶強(qiáng)調(diào)了一下：“老師說(shuō)了，讓爸爸和我一起看。”到了晚上，我正在做自己的事情，寶寶叫我：“爸爸，來(lái)看電視了。”我說(shuō)：“你自己看吧，我有事情要做。”寶寶說(shuō)：“爸爸，是老師讓你和我一起看的。”

　　自從上幼兒園以后，寶寶就有了“老師崇拜”意識(shí)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)這事是老師讓做的，那事也是老師讓做的，我這個(gè)爸爸的地位在寶寶的眼中已經(jīng)屈居第二了。今天又是“老師讓一起看的”，我正忙著呢，不看！但轉(zhuǎn)念一想：不看不行，我有責(zé)任維護(hù)老師在寶寶心中的地位，如果我不能很好地執(zhí)行老師的要求，就會(huì)給寶寶一種誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)會(huì)潛意識(shí)地造成寶寶與老師的對(duì)抗，會(huì)給寶寶的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。

　　想到這里，我趕緊放下自己的任務(wù)，耐心地與寶寶一起看完了電視節(jié)目，并且對(duì)寶寶說(shuō)：“你們老師讓看的節(jié)目真不錯(cuò)！”寶寶一聽(tīng)，眼睛都有些放光：“老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧。”看來(lái)，維護(hù)老師在寶寶心中的地位，也是家長(zhǎng)需要做好的一件大事。

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