“育翔人”的五種精神：

　　盡心盡力的奉獻精神

　　開拓進取的創新精神

　　勇挑重擔的拚搏精神

　　顧全大局的協作精神

　　為校分憂的主人翁精神

　　辦學思想

　　科研興校，科研興師、科研育人。尊重學生人格，關注學生成長的全過程，創造適合每個學生成長的教育。

　　教學特色——教育教學改革

　　（1）堅持德、智、體"三育并重"的要求，學校要教學生學知識、學科學，更要花大工夫教學生做人，做品格高尚、身心健康的人。

　　（2）扎實推進素質教育，以《小學人文精神啟蒙教育的研究》課題為主線，進一步加強和改進德育工作，創建優良校風、學風。力爭三年連續評為區精神文明先進單位，爭當市精神文明先進單位。

　　（3）扎實推進素質教育，以《小學人文精神啟蒙教育的研究》課題為主線，深化教學改革，開齊課程，開足課時。按照全國課程標準，優化評價教學全過程，提高教學效率，加強實踐教學，抓教學過程管理監控，在動態管理中，使教學質量得到提高，促進學生綜合素質的全面、和諧發展。

　　（4）開展現代教育教學理論的研究，構建有特色的在我校實施素質教育的課堂教學模式。要求各教研組對本學科各種課型成功的教學模式，就其教學理論、教學結構、教學設計、教學程序、教學策略等加以歸納總結，不斷提高教學和科研水平。

　　（5）適應信息社會對教育的要求，積極探索現代教育技術的應用。建立校園網絡系統，把我校素質教育推上"信息高速公路"。

　　樹立學科教學的五種意識：

　　1.目標意識。（德育目標，知識、技能目標，發展性目標。）

　　主體意識。（教師要牢固樹立學生第一觀念和學生是學習主體意識，為學生提供主動學習的條件和機會。學生能說的盡量讓學生說；學生能歸納的盡量讓學生歸納；學生能做的盡量讓學生做；學生能推導的盡量讓學生推導；學生能思考的盡量讓學生思考。從而指導學生在"自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己"的體驗中，走向成功。）

　　2.情感意識。（教師要最大限度地理解、寬容、善待學生。師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。）

　　3.反饋意識。（教師要將學生的學習情況及時反饋給學生，努力為學生提供合作學習的機會，保持師生、生生之間信息交流和反饋渠道暢通。）

　　4.創新意識。（教師在教學中，要引導學生勇于和善于發現問題，鼓勵學生敢于獨立思考，在問題的解決中尋找規律。教師在教學中要敢于沖破原有的舊模式，大膽改進教學方法和教學手段。不斷提高教師的合作修養。處理好四個關系：與學生建立一種平等、尊重、和諧的師生關系；與其它教師建立一種協作互助的同事關系；與學校領導建立一種協調一致、相互支持的工作關系；與學生家長建立一種互相信任、密切配合的關系。）

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