“5+2=0”，就是一周的5天在幼兒園里好不容易培養的良好生活習慣，經過2天的在家父母及長輩的溺愛，又回復到星期一的狀態。近日，記者專訪南海教育集團荷塘月色幼兒園園長婁敏，她為家長們介紹了幼兒的家庭教育問題。

　　婁敏從事20多年的幼教工作，從一名普通教師到學科帶頭人、省教壇新秀，一直在教學第一線摸索。她認為，孩子是一本書，我們應該用愛心和智慧去讀懂孩子。這句話，不只是對老師而言，也是對廣大家長的教育方式誤區的糾偏。

　　一道門檻與從小自立

　　一個孩子來上幼兒園，開學第一天卻在教室很低的門檻上絆了一跤，孩子的父母看了心疼不已，找到老師要求把這道門檻拆了。后來婁敏知道了這件事情，就對正在氣頭上的家長說，這道門檻并不是幼兒園自己安裝上去的，而是建設單位移交給幼兒園時候就存在的，由于結構布局一時難以改動，但幼兒園方面可以在門檻上鋪一地毯。

　　“不過。”婁敏接著說，“我觀察了進進出出的孩子，其他孩子都不會絆跤，為什么你的孩子特別容易絆著呢？”家長就說了，我們擔心孩子在家里摔跤，把家里高低不平的地方全抹平，長輩們生怕孩子摔著，在他走的前面都不讓有擋道的。

　　婁敏說，其實這樣的做法并不是為孩子好，而只會把孩子培養成溫室里的花朵。“在我們幼兒園的教育中，如果老師看到孩子摔跤，如果不是很嚴重或者孩子哇哇大哭，老師都會鼓勵孩子自己爬起來；如果孩子已經會自己穿鞋，老師也絕不代勞，寧可看著孩子把左右腳穿錯，老師再幫他糾正過來。這樣做，為的就是讓孩子從小自立。”

　　怎樣成為“人氣王”

　　有一個孩子學習能力特別強，記性也好，按常理說是佼佼者，可卻不怎么受其他小朋友歡迎。平時班級里舉辦生日派對或表演活動，其他孩子都會被邀請上臺參與表演，但他卻總是難以獲得邀請，孩子煩惱，家長也著急。婁敏發現，這個孩子平時謙讓不夠，與同伴的矛盾沖突總是因為搶玩具、座位等，幾次與他談話，收效不大。

　　后來，幼兒園舉行親子活動，家長與孩子一起游戲，婁敏注意到這個孩子的母親總是第一個搶道具，生怕晚拿一步就會沒份。幾次下來后，婁敏看出端倪，特地叫來了這位母親，告訴她，其實親子活動每位家長都會有道具，都有參與游戲的機會。孩子會模仿大人的行為，家長重視孩子的表現，更應重視自身的垂范，在班級里，孩子雖然智力方面突出，但對同伴卻不夠謙讓、不夠大度，引起其他孩子反感的情緒。

　　這位家長這才如夢方醒，不僅自己注意日常行為舉止，也積極配合幼兒園對孩子進行的引導，終于，這個孩子成為了受到同伴歡迎的“人氣王”。

　　不讓幼兒輸在終點線上

　　婁敏說，有的家長把孩子送進幼兒園，總是會問，會練習算數嗎？字能認得多少啊？認為孩子進幼兒園就是進小學前打知識基礎的。

　　“其實，我們更關注的是孩子的終身發展與自主學習能力，健全的個性和做人做事的方法。”婁敏介紹，現在幼兒園實行的是蒙臺梭利教育理念，同為我們所熟知的“不讓孩子輸在起跑線上”不同，蒙氏教育提出“不讓幼兒輸在終點線上”，目的是幫助孩子自然地成長，而不是過早就被數字、文字所填鴨。知識遲早會被后來的教育所覆蓋，而良好習慣的養成和興趣的激發將讓孩子一生受用。

　　婁敏說，與傳統的教育方法不同的是：蒙氏教學強調自我實現、自我教育，著重于孩子秩序感、專心度、獨立能力和手眼協調能力的培養；培養智慧型的幼兒，讓幼兒學會去思考、做事有始有終。蒙氏教育主要培養孩子的理解、交流、創造、互動能力，幫助兒童形成健全的人格。

　　幼兒教育界普遍認為，算數、認字對幼兒來說，可以在日常教學中進行滲透，但已經不是幼兒教育的主要內容，因為知識的學習是無止境的，只有掌握了如何學習知識，才是真正為孩子搭起通往知識殿堂的梯子。
 

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