每年開學的時候，家長都是忙得不亦樂乎，更有甚者，全家總動員送一個孩子入托。對于新入園的小班幼兒來說，這種全家總動員的情況比較突出，造成這種情況的原因，歸根結底還是家長對幼兒獨立在園的一種不放心。

　　在我教小班的這3年里，發現小班幼兒入學的前兩周，哭鬧方面可以分為三種類型。

　　第一種，哭鬧三兩天便停止

　　這類型幼兒來到一個新環境，對周圍事物不熟悉，存在著一定的恐懼心理，便用哭鬧的形式保護自己。在家長不斷的鼓勵和教師親切的關懷下，開始接受這個新環境，消除了心理的恐懼，對幼兒園的一日生活也有了一定的了解，所以哭鬧了三兩天便情緒穩定了。

　　面對這樣的幼兒，家長在孩子哭鬧時，不要過于緊張，因為您的情緒變化會直接影響孩子。為了幫助孩子盡快適應幼兒園的生活，建議您面對孩子時應是積極的情緒狀態，使孩子感到這里是安全的。

　　第二種：開始不哭，幾天后哭鬧

　　這類型幼兒性格外向，對任何新鮮事物比較感興趣，什么都想嘗試嘗試。由于教師為了使新入園的幼兒消除緊張情緒，總會用許多新奇的玩具吸引幼兒的注意力。這種類型的幼兒的注意力全被新奇的事物吸引了，所以開始的時候不會哭鬧。當所有的新奇事物都嘗試后，來幼兒園的新鮮感沒有了，便開始哭鬧，借此來吸引老師對自己的注意。

　　這類型幼兒很好勸慰，只要老師給安排點事情做就可以了，主要是轉移他們的注意力。家長也不必擔心，這類型的幼兒適應環境的能力很強，幼兒回家后，家長多引導幼兒說一說幼兒園里發生的事情，如：今天你在幼兒園做了些什么？明天去幼兒園你想做什么？這樣的問題，可以讓孩子帶著任務來園。家長也要對幼兒開心來園給與表揚和鼓勵。

　　第三種：每天都要哭鬧幾分鐘，拿哭鬧當上學的內容

　　這類型幼兒比較少見。我就遇到過這種類型的幼兒。每天來園，不管家里人誰送，家長離開后都會哭鬧三兩分鐘，然后便停止了，盡管臉上還掛著淚水，卻高興地找好朋友游戲去了。這種狀態持續了一個多月，家長著急，我們老師也很著急。我們用了表揚、鼓勵、獎勵等方法都無濟于事，沒辦法，經過與家長溝通，我們采用了冷處理的方法，就是給孩子發泄的空間，孩子在哭鬧的時間里教師不去理睬。第一天，孩子沒有變化。過了兩天，孩子邊哭邊用小眼睛偷偷地觀察我們，看老師不關注自己，哭的聲音小了。我們又堅持了兩天，這個幼兒突然不哭了，像每個幼兒一樣地開心地來園了。

　　向家長介紹這三種類型的幼兒，是希望能夠幫助家長分析自己的孩子，找到解決幼兒哭鬧不愛來園的方法，使家長了解幼兒園的教育策略，當然更希望得到家長的理解和支持。

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