臨上小學前的時候，許多家長都會帶孩子參觀一下他即將要上的小學校園。這是一種很好的幼小銜接的教育形式，可以使孩子通過看和聽，真實的感受到小學生活是一個什么樣子。對即將開始的小學生活有一個感性認識，激發(fā)愛上學，想上學的動機。但在實際工作中，我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些家長在帶孩子參觀的時候方式方法不妥，甚至還起到了消極的作用。

　　比如有的家長帶孩子只注意看教室在哪里，教室里是什么樣，而忽視了幫助孩子對學校全面進行了解。象廁所在什么位置？樓梯怎么走？操場在哪里？安全通道在哪里？這些都要給孩子講清楚，便于孩子在最快的時間內(nèi)適應環(huán)境的變化，化解孩子因為環(huán)境變化而造成的心理壓力。

　　還有些家長一邊帶孩子參觀教學活動，一邊跟孩子嘮叨學習有多么重要，一定要得第一名，將來上大學考博士……這些話對還沒有真正上學的孩子來說只能是無益的壓力。有些孩子當時就表現(xiàn)出反感和恐懼，這其實違背了我們倡導的讓孩子參觀學校的初衷，孩子還沒上學就厭學了，這一點是家長一定要注意的，要盡量克制自己，少出現(xiàn)這種的言行。

　　帶孩子參觀學校時如果能遇見將來的班主任老師和同班同學時，家長要及時抓住這個教育契機，引導孩子主動與老師認識，和未來的同學認識，聊一聊，一方面減少了開學第一天孩子看到陌生老師和同伴的緊張感和陌生感，另一方面也會激發(fā)孩子想上學的動機，初步建立一個良好的師生關系和同伴關系。有些孩子在幼兒園就是一個比較內(nèi)向，膽小的孩子，家長就更要主動幫助孩子順利渡過這個陌生關。

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