嬰兒的識(shí)字游戲最好要做到“四定”，使孩子形成條件反射，養(yǎng)成識(shí)字閱讀的習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。這“四定”是：

　　定時(shí)間：每天固定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，每次視孩子學(xué)習(xí)情緒的高低，進(jìn)行幾分鐘到十幾分鐘的游戲?qū)W習(xí)。這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，間斷一天就不高興。有位母親每天下班回家教女兒識(shí)字，日子一久，女兒天天盼望媽媽下班回來，嘴里念叨著:“媽媽怎么還不回來教我識(shí)字？”樣子很急切。當(dāng)媽媽回家時(shí)，她就迎上去擁抱。在她最快活、最高興的時(shí)候，識(shí)字閱讀游戲就開始了。

　　定地點(diǎn)：要固定一個(gè)安靜的房間或安靜的角落，那里布置著文字、墻報(bào)、黑板、地圖、小紅花表揚(yáng)欄等與識(shí)字閱讀游戲有關(guān)的物品，有面對面的兩個(gè)座位、一張小桌。孩子每次要固定座位坐端正。這樣的環(huán)境會(huì)使孩子安詳平靜，注意力集中，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)(游戲)的習(xí)慣，既快樂又鄭重。玩過的字卡和圖書不允許亂丟，要整齊地放在書架上或盒子里。孩子做識(shí)字閱讀游戲時(shí)，不允許東倒西歪，懶懶散散，隨處換位，注意力渙散，且不要在吵鬧、嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。家庭其他成員決不要去打擾他。

　　定教育者：家庭成員中要相對固定一位“教師”與孩子玩游戲識(shí)字閱讀，教育者應(yīng)親切、認(rèn)真、活潑、穩(wěn)重，講究游戲方法。固定教育者有利于掌握識(shí)字閱讀進(jìn)程，選擇內(nèi)容，積累經(jīng)驗(yàn)，了解孩子，相互適應(yīng)，也有利于培養(yǎng)孩子喜愛識(shí)字閱讀的情趣。

　　定獎(jiǎng)勵(lì)：堅(jiān)持用孩子喜愛的方法，獎(jiǎng)賞孩子的識(shí)字閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化他的良好習(xí)慣。有時(shí)孩子表現(xiàn)不好就不給獎(jiǎng)勵(lì)，但這種情況宜少不宜多。

　　游戲識(shí)字閱讀時(shí)一般應(yīng)該成人和孩子“一對一”地活動(dòng)，要避免許多人七嘴八舌地教，那會(huì)使孩子注意力分散，浮躁吵鬧。孩子認(rèn)識(shí)了字，會(huì)讀句讀書時(shí)，切不要你也來問，我也來考，一遍又一遍地讓孩子重復(fù)，那會(huì)迅速導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭煩情緒，甚至使他拒絕回答，討厭識(shí)字閱讀。當(dāng)然，在孩子全身心地投入游戲識(shí)字閱讀的時(shí)候，父母雙方也應(yīng)適當(dāng)配合教學(xué)，參與游戲活動(dòng)。

　　嬰兒的厭煩情緒是極容易產(chǎn)生的，教育者必須敏銳觀察，積極防止。當(dāng)看出孩子有厭煩情緒時(shí)，成人要迅速去做自己的事，談自己的話，表面上要“冷淡”孩子，以后再在不知不覺中吸引他學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)是非常重要的。

　　托兒所教孩子做識(shí)字閱讀游戲，切不可上課，也不要硬性要求孩子都參加。老師往往先與其中的一兩個(gè)孩子進(jìn)行識(shí)字閱讀活動(dòng)，吸引其他孩子注意和觀看，這樣，一部分孩子也會(huì)不知不覺參加進(jìn)來，同樣可以達(dá)到游戲識(shí)字閱讀的目的。

　　以下是嬰兒游戲識(shí)字閱讀舉例，主要用于2歲以上至3歲左右的孩子。在游戲識(shí)字閱讀時(shí)，除了要準(zhǔn)備大識(shí)字卡片外，還要經(jīng)常做袖珍識(shí)字卡(用2~3厘米見方的硬紙片制成)，游戲識(shí)字閱讀要經(jīng)常用它。另外還要做一部分空白袖珍卡片。

　　1. 找字讀字

　　教孩子認(rèn)一個(gè)字后，把字卡藏在身后，讓孩子去找。找到了，讓孩子讀一遍，并給予表揚(yáng)。或把剛會(huì)認(rèn)的字藏到一個(gè)地方，成人報(bào)字，叫孩子去找，找到讀一讀。也可叫孩子藏字，并說:“媽媽，×字在哪里？”成人去找。

　　2. 表情識(shí)字

　　如教“笑”字帶動(dòng)孩子笑，教“哭”字與孩子裝哭，教“睡”字與孩子裝睡，教“辣”字裝吃辣椒的樣子等。

　　3. 動(dòng)作識(shí)字

　　邊教字邊做動(dòng)作。如認(rèn)“跳”字就跳，認(rèn)“走”字就走，認(rèn)“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“彎(腰)”“爬”“吃”“喝”“眨(眼睛)”“抱”“歪(腦袋)”“要(東西)”“張(口)”等字時(shí)，都可以做相應(yīng)的動(dòng)作。孩子認(rèn)識(shí)以后可以考孩子：成人出示一個(gè)字，要求孩子做那個(gè)字的動(dòng)作，做錯(cuò)了就重做，做對了就表揚(yáng)。也可以叫孩子考成人，有時(shí)候成人可以故意做錯(cuò)動(dòng)作(必須是孩子已經(jīng)熟識(shí)的字)，讓孩子來糾正。

　　4. 寫字識(shí)字

　　抱孩子在玻璃上呵水汽，然后用手指寫字認(rèn)讀。用粉筆在黑板上寫字，用樹枝在沙土上寫字，手指蘸水在桌面上寫字等。寫寫，讀讀，擦擦。

　　5. 直觀識(shí)字

　　跟孩子一起玩小動(dòng)物、各種玩具、各種彩紙等，玩一件識(shí)一個(gè)字。如玩小兔子識(shí)“兔”字，玩小汽車認(rèn)“車”字，玩沙子認(rèn)“沙”字，玩棋子認(rèn)“棋”字等等。認(rèn)過的字也可貼在墻上，以后成人取字，孩子取實(shí)物，使之一一對應(yīng)；也可以成人取實(shí)物，孩子取字，并一一對應(yīng)。

　　6. 吃東西識(shí)字

　　如切西瓜、吃西瓜時(shí)認(rèn)“西瓜”二字，吃其他水果、糖果時(shí)都可認(rèn)字。問孩子什么滋味時(shí)，又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。認(rèn)對了，孩子會(huì)吃得更高興。

　　7. 觀摩識(shí)字

　　成人之間互相津津有味地問字、教字、寫字、考字，吸引孩子注意，主動(dòng)來看，積極參與識(shí)字活動(dòng)。也可以教大孩子識(shí)字，吸引小孩子。旁人活動(dòng)的積極暗示對孩子識(shí)字是非常重要的。

　　8. 講故事識(shí)字

　　講孩子喜歡聽的故事時(shí)，邊講邊把故事中的主要人物、關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫出來，當(dāng)時(shí)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，復(fù)述故事時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣不但不影響講故事、聽故事，還使孩子把故事情節(jié)記得更多、更牢。

　　9. 踩字識(shí)字

　　成人在地上寫一個(gè)字，讓孩子讀一讀，向前跳一步踩一個(gè)字。讀對了才能往前跳，讀錯(cuò)了就得原地站著。等把一行字全部認(rèn)識(shí)了，才能“過河”，受到獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲跟孩子做“跳房子”游戲一樣。

　　以上室內(nèi)游戲識(shí)字閱讀還可以針對3歲前孩子的心理特點(diǎn)創(chuàng)造出更多方法來。至于室外游戲識(shí)字閱讀則另有一番情趣。在室外玩耍時(shí)，成人要帶一支筆，衣袋里要裝些空白袖珍卡片備用。

　　孩子外出游玩，視野頓時(shí)開闊，心情會(huì)十分高興，對看到的新鮮事物注意力也會(huì)很集中。特別是已經(jīng)認(rèn)過的字，突然看見它出現(xiàn)在廣告、標(biāo)語、招牌上，孩子就會(huì)像朋友重逢一樣感到高興和親切，很愿意讀。并且對上下文中的生字也會(huì)產(chǎn)生好感，愛問愛記。所以，室外游覽時(shí)要鼓勵(lì)孩子注意文字，時(shí)時(shí)、處處讀讀、問問。

　　例如一位父親帶3歲的孩子上醫(yī)院看病，這孩子竟把“醫(yī)院”“內(nèi)科”“外科”“放射科”“小兒科”“五官科”“注射室”“急診室”“藥房”通通認(rèn)讀了一遍，不會(huì)的字問過以后也立刻記住了。[!--empirenews.page--]

　　孩子觀察和玩耍中遇到新奇的事物，應(yīng)該當(dāng)時(shí)就寫字卡給孩子看，讀幾遍。例如草地上采野花時(shí)，就可當(dāng)孩子面寫“野花”二字給他認(rèn)讀；又如看到一群鴿子找食，邊找邊咕咕叫，孩子喜歡看，這中間就可以教“鴿子鴿子咕咕叫”這一句。在生活玩耍中識(shí)字閱讀，孩子的印象會(huì)特別深刻。

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