五四先進教育工作者，海淀區政協第八屆委員，2005年、2006年年度教育風云人物……聽過這一串串耀眼的頭銜，或許你會問擁有如此多的殊榮和成就的人是誰？他就是楊剛�，F任中關村第二小學、上地實驗小學黨支部書記兼校長的楊剛通常會給人留下深刻的印象。
    楊剛1974年6月出生，1995年7月畢業于北京第三師范學校初等教育理科專業，之后一直在海淀區中關村 第二小學工作，他在為中關村二小的蓬勃發展費盡心血的同時，也獲得了數不盡的榮譽。中關村二小現已發展成為海淀區乃至北京市、全國范圍內的“窗口”學校， 而楊剛校長也日益成熟，逐漸歷練成為一名極具人格魅力的教育工作者和教育管理者。
楊剛校長外表文雅，談吐間絲毫不張揚卻 盡顯氣宇軒昂。楊校長很有親和力，整個學校在他的領導下，上上下下都透著和諧之氣。楊校長的年輕有為讓人驚訝。1974年出生的他，1995年畢業于北京 第三師范學校，經過多年的教學和行政工作，他不斷開拓進取，不足35歲的他現在已管理著中關村二小這樣一所大校名校。在他的構建下，學�，F已發展為一校三 址的規模，并憑借著在校學生5000多名的辦學規模、教師高素質、設施現代化等優勢而成為了社會各界廣受好評的模范校。
    楊校長溫文爾雅中透著的溫情令人印象深刻，而正是這種獨特的個人魅力和潛質與中關村二小的文化血脈有機交 融，成為學校獨有的“家園式”文化特色。他常說：“學校是我們每個人的家�！钡拇_，走進二小并不算大的校園里，隨時隨地都能體會到溫馨和諧的家的氛圍。精 致的體育設施在綠樹的掩映下與教學樓形成了精巧的搭配，體現著校園和諧之美；三校區之間視頻會議系統前互致的熱烈而親切的問候充滿了兄弟姐妹般的濃濃情 誼；學校校園網上每天燃起的祝賀生日的紅燭給“壽星”在緊張的工作中帶來一絲驚喜，一份安慰；課堂上學生積極開動腦筋，各種各樣的答案營造出師生互動、生 生互動、共同成長的熱烈和諧的氣氛。而這一切都是楊校長的杰作，他因為獨具匠心的人文關懷深受學校老師們和學生們的愛戴。
    楊剛校長待人熱情、為人謙遜是眾所周知的�！笆侵嘘P村二小培養了我，是學校的各位前輩的教導與鼓勵促我成長。”他感慨地說。從最初被分配到二小，走上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。從普通教師、到負責電教工作、再到分管一個校區的主任、最后成長為學校的“當家人”，他一干就是12年。
    楊校長在工作中異常勤奮，敢于創新，總顯示出與他年齡不相符的成熟與干練。而這也正是他的魅力所在。他所設 想并實施的政策往往都是在之后被認為是正確的和至關重要的。他善于決策并總是親力親為，率領導班子和老師們一起為學校的建設傾注精力�！昂椭C育人” 是楊剛校長積極倡導的辦學理念，他非常注重“人”的發展。在他“和諧育人”辦學思想指導下，學校以學生、老師、學校的可持續發展為目標，構筑起科學管理制 度與“家園式”學校文化相結合的運行機制。在楊剛校長積極倡導下，學校制定了以三級和諧為途徑的發展目標，不斷提升學校內涵式發展水平。即成就教師的自我 價值，促進學校與教師的和諧；滿足人民群眾的需求，促進學校與社會的和諧；實現學生成材的愿望，促進學校與學生的和諧。
    楊校長的人格魅力和工作精神具有強烈的感召力。這種獨特力量引領著全體“二小人”團結奮斗，不斷開拓創新�！巴ㄟ^特色育人，全面推進素質教育，努力實現著學生和諧成材、健康發展的愿望；積極推進和諧教育，不斷提升學校內涵式發展水平，努力辦好人民滿意的教育。”
    他說目標是永遠的，而完美是他所追求的。近年來，中關村二小先后被評為北京市“教育科研工作先進小學”、 “基礎教育課程改革實驗先進單位”、“電化教育優類�！薄ⅰ昂５斫逃齼炐慵�體”、海淀區首批“小學素質教育優質校”、“德育工作先進校”、“教學管理先進 �！钡�。而楊校長個人也獲得了應有的殊榮：區五四獎章、區首屆星星火炬獎章、“海淀區青年崗位能手”稱號、“五四先進教育工作者”稱號，2005年、 2006年兩度被評為“年度教育風云人物”。
    每每談到成績與榮譽，楊校長都是淡淡一笑。“我以我的學校能有今天的成績而自豪，但成績只能說明過去，未來 要做的還太多太多。”不足35歲的年紀已經在教育界的風頭浪尖拿捏有余，傲然功成，很多人都會自滿而張揚，但楊剛不是。擁有成功事業的他依舊樸實求真，用 腳踏實地成就著明天。

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