●府學小學校長：王歡

　　老一輩名校長這樣評價王歡校長：這孩子很懂事，懂教育，適合辦大事，能辦大事。當然，被老校長們愛稱為“孩子”的王校長也進入了不惑之年，她去年從東城的另一所小學校長的崗位調任府學校長，事實上是輾轉到府學做了校長，因為原先她就是府學的領導之一。這人大度，有雅量，會做事，寵辱不驚，“寧可人負我，不可我負人”，足見涵養之深。府學這所學校值得上，單看硬件就是一種享受。關于府學的教育質量還有一個對比性的說法：景山學校面向東城招生的小升初實驗班新生中，府學的畢業生一般都要占一半。

　　●北京小學校長：吳國通

　　年齡上已超限或即將超限的吳校長是京城小學教育界的前輩人物，與北京實驗二小校長李烈、史家校長卓立、光明校長劉永勝等四人齊名。作為教育專家的吳校長仍然帶著些許書卷氣，似乎只愿意有限地向外界拓展北京小學的影響，只愿意有限地向媒體展示北小的實力，而把精力放在讓孩子們享受高品質的教育上。北京小學的寄宿制也是學校的一大特色和優勢。

　　●花家地小學校長：魏俐

　　花家地實驗小學和魏俐校長都是朝陽區近年來升起的耀眼明星。畢業于西南師范學院的魏校長看上去是個典型的四川美女，具有教育的智慧和肯干的精神，憑實力一步一步走上了校長崗位，是朝陽小學教育新生代的標志性人物之一。花家地小學的社會評價越來越高，社會影響越來越大，具有可持續發展的良好潛質。

　　●國美家園小學校長：佟旌

　　佟校長畢業于北師大，接近40歲，曾在崇文區培新小學任副校長，隨后在革新里小學任校長，在新景小學任校長。最近任朝陽區國美家園小學校長。是市人大代表。屬于“能干型”的校長。

　　●史家小學分校校長：項紅

　　特級教師，此前是史家小學的副校長。4年前就任史家小學分校校長。史家小學分校是借海運倉危改的契機，將三所普通小學合并而成的學校，也是東城區校史最短的一所學校。這所學校在不到四年的時間里實現了跨越式發展，已經步入了優質教育資源校的行列，成為東城區實施教育優質均衡發展戰略的成果和典型范例。今年1月，東城區教委舉辦了“項紅校長辦學思想研討會”。東城區還為項紅設立了“名校長工作室”。

　　●中關村二小校長：楊剛

　　楊剛28歲掌門中關村二小，是當時北京最年輕的小學名校校長，現在也還是最年輕的名校校長之一。從楊校長身上看不出一點少年得志的自負，相反他非同尋常的低調，謙和，敬重學校有名望的老師們。雖然希望顯得老成，但那張年輕的臉上還是毫不掩飾地寫著他的真實年齡。那是一張有福相的臉，方正，敦厚；粗眉，關云長式的細長眼睛。語言平和，恭謙，友善，在校長間的人緣不錯。楊剛的興趣似乎只是工作，全身心都在學校。他在思考著二小穩健的發展戰略。最近在海淀教委組織的小學摸底抽查中，中關村二小的成績非常靠前。今年101中輸送的北京高考文科狀元也是中關村二小的畢業生。二小無論在教學質量、管理、師德水準、學生素質及畢業生出路等方面與海淀其他頂尖名校相比毫不遜色，奇怪的是二小在社會上的熱度似乎顯得稍遜一籌，這一點我百思不得其解。如果這個命題成立并且非要找個理由不可，我只能推測為：二小和楊剛在宣傳上過于低調了。

　　●宣武師范一附小校長：楊英

　　宣師附是宣武的名校、老校，社會評價非常好。楊英女士沒有在對外宣傳上下功夫，但媒體對這所學校有一定的了解。宣師附和楊校長本人給人的印象類似于宣武的優質教育給人的印象：好，好得大家心照不宣，好得合乎常理，好得合乎教育規律，不需要與其他區縣的同類名校名校長對比，如同人們評價位于宣武的北師大附中，一個“好”字足矣。

　　●北京實驗一小校長：顏鳳嶺

　　1989年之前，北京最負盛名、出類拔萃的小學是位于宣武的北京實驗一小。1989年離現在快20年了。顏校長就職實驗一小的時間不算太長，使這所名校的聲望逐步得以恢復。今天的實驗一小仍然屬于京城小學教育的第一梯隊。

　　●實驗一小分校校長：王俊英

　　一小分校原本是一個小區的配套學校。從育才學校小學校長位置退下來的王俊英校長現任分校校長。王校長也是腦科學專家，一小分校孩子的大腦在早期一定得到了良好的開發。

　　●西城宏廟小學校長：張萍

　　作文研究專家，教育行家。此前在黃城根小學任校長。工作任勞任怨，不能在什么崗位都能很出色。

　　●羊坊店中心小學校長：鄭云宏

　　此前在翠微小學任副書記，協助老校長田志剛工作。學校上下評價不錯：明理，鉆研教學和管理，能挑重擔子。

　　●崇文區回民小學校長：周秀蘭

　　周校長是漢民，但她是京城小學民族教育的重要人物。讓500多名學生在回民小學愉快地和諧地成長，需要較高的管理能力和駕馭教學教學的本領；而周校長顯得舉重若輕。是一個總在微笑的人，一個寬厚受人尊敬的人。

　　●史家小學校長：卓立

　　卓校長是京城小學教育界的一面旗幟，在全國基礎教育界具有重大影響，具有教育家的氣質。他在史家小學已做了16年校長，使史家小學進入最輝煌的鼎盛時期。特級教師出身的卓校長樂于在小學教育的規律中探尋，并適時提出學校的辦學思想，“一切為了孩子，一切為了明天”就是卓立對小學教育的理論貢獻。東城為卓立成立了“卓立校長工作室”。卓校長屬于前輩式的小學教育人物，與北京實驗二小校長李烈、光明小學校長劉永勝、北京小學校長吳國通等名校長齊名。(待續)

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