參加“銜接班”的學習，請家教輔導授課，或是借來教材自己在家預習……過完假期，各階段的畢業生將升入更高一級的學校就讀，因為各教育階段對學生的學習和行為要求都不一樣，所以不少家長和學生都想利用這個假期做好“銜接”準備，讓學生能在開學后較快地適應新的學習、生活環境。兩個月時間的“突擊”，怎樣在暑假里做好“銜接”，不妨聽聽經驗豐富的老師的建議。
幼升小：引導面對轉變
    進入小學是兒童生活中的一個轉折點，因為小學教育注重基礎性，這“第一步”走得怎樣，對以后的學習生活和孩子的成長都會產生重大的影響。市區北苑小學校長施益新認為，小學階段所學的知識比幼兒園多許多，孩子剛開始接受知識教育，家長提前引導非常重要。
    施益新說，幼兒園里孩子大都以玩為主，在游戲中學習，進入小學后將以學為主、玩為輔。在產生這個轉變前的暑假，家長應該讓孩子對變化有所準備。他建議，可以讓孩子和已經上一年級的小朋友多交流交流，因為處在同一年齡層、有共同語言，孩子通過這個渠道了解小學生活更容易接受。幼兒園的環境布置和小學校園明顯不同，如果條件允許，家長可以帶孩子到將要就讀的學校里走一走，讓孩子對自己以后的學習生活環境有具體的印象，盡量避免入學后出現環境不適的情況。當然，在硬件方面也可以早做準備，幼兒園的孩子基本上不用自己準備學習用品更不需要自己打理物品，上小學后書包、課本、文具等等都需要自己進行管理，也就需要培養起生活自理能力。
    學習任務加重了，如果沒有好的身體素質做基礎，孩子很可能出現學習障礙。暑假期間，家長可以引導孩子養成早睡早起、不偏食挑食等良好的生活習慣和飲食習慣，并適度帶領孩子進行一些低強度的運動鍛煉。
小升初：培養專注力
    市區不少初中學校，暑假期間開辦了“初一新生銜接班”，讓小學畢業生提早接觸初中課程和教材。給學生授課的老師，開學后大多將給新生任教，“銜接班”的學習也是讓學生和老師提早培養感情，以后更能融洽相處。
    “小學偏重素質教育，初中就不可避免地會面臨升學壓力。”南苑中學校長助理樓陽說，初中的課程數增加，作業量也會增多，以小學生的學習狀態往往會跟不上學習進度，家長和學生都要做好心理準備。尤其是家長，對于初中階段孩子將會產生的變化要提前有個心理準備：一個方面是孩子的學習情況，小學階段孩子的成績大多會在90分以上，但初中很可能會大幅降低甚至跟不上學習進度，家長要對孩子有客觀的看待，不能一味譴責；另一方面，以前孩子大多在初三時出現逆反心理，現在不少初一的學生就表現出了不聽話等叛逆行為。樓陽建議，家長可以趁暑假時間，通過帶孩子出去旅游等方式多接觸多談心，加強雙方的溝通交流，同時共同對學生在初中階段的發展進行準確定位。
    樓陽說，不少小學生習慣一邊做作業一邊玩，專注力不夠，初中階段如果還這樣注意力不集中、做事效率低下，學習效果將大打折扣。她建議，暑假期間可以讓孩子多參加體育鍛煉，增加體質的同時，也可以培養專注做事的習慣。
初升高：多看課外書
    初中升高中，雖然已經體驗過緊張的中考，但因為教材內容、教學方法、學習方式等方面和初中學習有差異，不少學生仍然會感到不適應。有調查顯示，不少高一新生不能適應，其原因包括高中學科更多，節奏更快；功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背；不太習慣高中的自學方式；老師上課速度快，跟不上老師的思路；上課能聽懂，課后作業不會做；高中的競爭比初中有大幅提高；住校生活不能很快適應，影響聽課效果，等等。
    蘭溪一中的徐翔老師，曾做過幾屆高一新生的班主任。徐老師說，初中的知識點比高中少，很多學生習慣了老師手把手地教學，一般考試靠死記硬背也能應付，所以沒有培養起獨立思考的習慣，但高中階段對學生自主學習能力的要求大大提高，學生需要發揮學習的主動性和自覺性，這是造成兩個學習階段“脫節”的一大主要原因。
    徐翔建議，暑假里學生可以找已經在高中階段學習的朋友聊聊天，多了解一些經驗。學生也不妨先借高中的教材進行自學，不過并不是提前學習，主要目的是熟悉高中的教學內容，心中有數。他鼓勵學生多看名著名篇，提高自己的閱讀理解能力，同時勤作思考，以培養自己獨立思考和自學的能力。
    在心理狀態方面，經歷了初三的緊張，高一生活會顯得相對寬松，但學生不應該過度放松。更值得注意的是，初中階段學生在班級、學校里的成績一直領先，但進入高中因為班上同學都是各個初中學校的尖子生，自己的排名很可能落后，學生如果碰到這種情況應正確對待，暑假里最好先有個心理準備。

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